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聊城将逐步补齐乡村学校短缺学科教师

  全媒体记者 刘敏

  日前,聊城市教育和体育局等11部门印发了《聊城市推进乡村教育振兴的实施方案》(以下简称《方案》),要求到2022年,乡村教育振兴取得重大突破。

  《方案》指出,要科学优化学校布局,统筹规划农村中小学校及幼儿园,保障学生就近享有有质量的教育。《方案》还要求加大教师培训力度,逐步补齐乡村学校短缺学科教师。

  撤并后闲置中小学校舍

  应主要用于发展学前教育

  《方案》规定,县级人民政府要根据《中小学、幼儿园布局规划(2019—2030年)》,合理布局乡村学校、幼儿园。农村留守儿童集中、确有需要的地方应适当设立乡镇寄宿制小学或提供寄宿条件。学校撤并由县级人民政府按照“科学评估、应留必留、先建后撤、积极稳妥”的原则从严掌握,统筹考虑教育教学实际、群众意愿和家庭经济负担,严格履行撤并方案制订、论证、公示等程序,坚决防止因为学校撤并导致学生上学困难甚至辍学、失学。撤并后的闲置中小学校舍,应主要用于发展学前教育。

  按照规定,教育投入优先向农村地区和薄弱学校倾斜,并根据需要安排相应资金用于办学条件保障。实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工程,重点改善乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校办学条件,基本补齐两类学校短板,达到省定基本办学条件标准。科学规划农村寄宿制学校容量,满足学生特别是留守学生住校的实际需求。

  改善乡村学校网络教学环境,多媒体教学设备班级普及率达到100%。同时,要加强同步课堂建设及应用,2022年底实现乡村学校同步课堂全覆盖,通过同步课堂模式开展教学、教研等活动,共享县域内优质教学资源。推进聊城市教育资源公共服务平台建设,加强县域内数字教育资源共建共享,促进城乡教育优质均衡发展。加强城乡协作、以城带乡,推行城区学校和乡村学校一体办学、协同发展、综合考评。

  新入职教师

  优先安排到乡村学校任教

  为整体提升乡村教师素质,《方案》规定要实施好乡村教师配备工程,加大乡村教师补充力度,各县(市、区)以农村义务教育学区为单位,全面测算乡村短缺学科教师现状,逐步补齐乡村学校短缺学科教师。落实公费师范生培养机制和委托高校培养师范生制度。统筹城乡教师配置,推动优秀教师向乡村学校流动,每年不低于应交流数的10%。

  新入职教师优先安排到乡村学校任教,优先保障偏远乡村学校师资需求,以县(市、区)为单位确定新入职教师服务乡村学校的范围和年限。要为寄宿制学校配备必要的宿管、食堂、安保、卫生等服务保障人员。各级机构编制部门按规定保障乡镇中心幼儿园、符合规定的公办中小学附属幼儿园纳入机构编制管理,按标准核定人员编制,现有编制总量确实无法满足的县(市、区),积极探索对乡镇中心幼儿园实行人员控制总量备案管理,参照公办幼儿园编制标准确定人员控制总量,及时为乡镇中心幼儿园补充教师。

  充分保障和落实乡村学校校长(园长)在经费使用、选人用人、教学教研等方面的自主权。实施乡村学校特级教师岗位计划,每个学区设立1个特级教师岗位,聘期内享受每月300元的特级教师待遇,由县级财政予以保障。

  另外,要全面落实乡镇工作补贴政策,并向艰苦偏远乡镇教师倾斜,加大乡村教师周转宿舍建设力度,增强乡村教师岗位吸引力。支持县域内城区教师到农村支教,落实支教教师乡镇工作补贴、交通补助等政策。健全完善面向乡镇乡村的基层中小学教师职称制度。在各级各类培训中乡村教师要单设比例。

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